“巧设计、重品质、轻负担”，城中路小学聚焦作业设计、作业批改和作业评价等关键环节，开展“晨晓星作业”展示和评选活动，落实“双减”政策。以“作业”为支点，提升学校教育教学质量，促进学生全面健康发展。
老师们巧设计，学生巧练习。各个班级经过激烈的角逐，评选出了班级的优秀作业，各教研组将班级优秀作业精心布置在展板上。凝聚着师生智慧和创意的展板在东西两校区分别展出，全校老师们在观摩之后，在线投票，评出了晨晓十佳星作业。
一 晨晓十佳星作业出炉啦
道法教研组
获奖心得：
设计原则：坚持立德树人、坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新，回归作业本质属性，同时发挥作业对于课程整体育人功能的实现。
（一）坚持立德树人，适应并促进学生个性化学习
发挥作业以知识与技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯为主要特征的育人功能。如三四五年级的学生活动册作业，融基础和拓展作业于一体，老师们在课堂教学的过程中，让学生们潜移默化地融会贯通，最终实现整体育人功能。
（二）基于课程标准，作业设计的多样化运用
立足课程视角，紧扣教材内容，考虑学生年龄特点，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施。如一年级学生的《校园探秘》、《我会整理》、《课间十分钟》，二年级学生们自己量身定制的小报《周末计划书》、《我爱我们班》等，把教材内容和自身有机地结合，聚焦学科核心素养。
总之，在本学科的作业设计中，我们更关注育人功能，体现积极价值导向，以学生为中心，发挥学生所长，为学生创造自我展示空间，让不同特点、不同发展水平的学生在作业中都有发挥的空间，获得与其能力相适应的成功体验。
美术教研组
获奖心得：
美术作业应当以课堂作业为主，美术组成员按教材的实际情况和学生的实际差异布置不同层度的作业要求，作业的设计要注重学生能力的发展与提高。例如我们在课前和课后在学生的能力范围内布置一些观察与实践活动类的作业。
美术作业也可以让美术真正走进学生的生活，所以我们的作业设计更注重创设生活化、趣味化、综合化的美术作业，从而让每一个学生感受美，体验美、爱上美。
建立班级圈，讲讲班级圈里的“美术故事”， 鼓励学生分享自己的作品，开设表达形式的美术作业，以一段视频来介绍自己的创作过程，用相机拍下自己最满意的作品与同学分享，通过文字论述和口头表达，提高学生对一件美术作品的欣赏，美术概念的理解或作品设计的说明。
五年级语文教研组
获奖心得：
“双减”政策背景下，为打造高效课堂，不断完善作业机制，促进学生全面发展，我们五年级语文教研组对作业设计提出了“四培养四多四少”的要求，即培养自主探究能力；培养学生爱学兴趣；培养良好学习习惯；培养创新思维能力；自主选择多，统一布置少；探究创新多，机械重复少；实践活动多，单一基础少；合作互动多，被动独立少。总的来说，就是“有效、有趣、有层次”。关于作业设计的思考我们仍在路上，今后我们五年级语文教研组将继续齐心协力、共谱新篇，创造每一天新的晨晓。
二年级语文教研组
获奖心得：
在当前“双减”形势下，教师必须适应新要求，提升课后作业品质，鼓励学生在多种形式中体会学习的乐趣。二年级语文教研组的老师群策群力，从教材中“快乐读书吧”版块入手，以“走近童话”为主题进行作业设计。同时，作业设计结合低年级以及各个班级的不同特点，如：有的班级动手能力强，有的班级绘画能力好，有的班级语言组织能力出众，我们采用书签、读书卡、小报三种作业形式，让低年级的学生在阅读体验中学有所获，学以致用。
一年级数学教研组
获奖心得：
课堂是教学的主阵地，而作业又是教育教学中至关重要的一部分。在“双减”政策下，要求一、二年级不留任何书面作业，我们一年级数学组的老师对作业布置进行了积极探索，以更生动、更活泼的形式来布置非书面作业，力求做到作业“少而精、精而趣”。
设计“说”的作业，培养学生用数学语言表达的能力。如学习“10以内数的加减法”单元中，要求学生说数学故事，说算式、并口答，说算式各部分名称。在学习“物体的形状”单元时，要求学生读一读儿歌并熟记，猜一猜儿歌中所对应的物体。
设计“玩”的作业，让学生在学中玩，玩中学。如学习《分一分》时，运用扑克牌来分一分，按颜色分；按图形分；按数字和字母分。在学习《20以内数的加、减法》时，运用扑克牌进行加、减法的计算练习。
一年级语文教研组
获奖心得：
“双减”减负不减质，一年级语文教研组充分尊重学生年龄特点和学习规律的前提下，统筹单元所学知识，围绕单元教学目标，在每课的作业中有坡度的落实语文要素的训练，设计有趣的个性化作业，兼顾作业的实用性，以丰富多样的形式来吸引孩子们的目光，通过课堂上的扎实训练，为进一步学习奠定坚实基础。
二年级数学教研组
获奖心得：
双减政策下，减负同时就是增效，我们二年级数学教研组群策群力，优化数学作业，发展数学思维能力，深化课堂教学效果。
（一）联系生活实际，设计实践性作业
比如“统计”单元学习中，我们会设计一些调查、统计任务，让学生在具体、丰富多彩的实际问题中去应用数学，解决问题，发展应用意识。
（二）总结单元知识，设计思维性作业
比如在“乘除法”单元学习中，我们会引导学生进行知识的理解、分析与归纳，并用图文并茂的思维图表示学生对知识的探索与思考。
（三）关注个体体验，设计操作性作业
比如在几何单元学习中，我们会设计制作正方体、长方体的模型，调动学生的感官体验，加深学生的几何理解，发展空间观念。
四年级英语教研组
获奖心得：
面对“双减”，我们的四年级英语作业设计迎来了新的变化。英语组教师们通过多维度的作业设计，渗透学科核心素养，提高学生的语用能力。
四年级英语老师根据单元教学内容进行整合，设计英语My new classmate名片制作、 My family，Jobs，Our school，Near my school等主题英语作文。激发孩子们英语学习的热情，让孩子乐于做英语作业。
助力“双减”，特色作业不仅挖掘了孩子们的学习潜力，也让老师们的教学评价更加多样化。我们英语组将继续努力提高作业设计的层次性和导向性，让学生在独具匠心的“双减”作业中愉悦身心。Enjoy English ！Enjoy homework！
一年级英语教研组
获奖心得：
戴上课上奖励获得的家庭成员指偶，完成father，mother等单词的朗读；制作自己喜爱的动物头饰，演一演，如Hello, I'm a cow. Moo, moo! 手拿全家福照片，挑一位向朋友介绍She's /He's… She/He can…没错，这些都是一年级萌娃喜爱的英语口头作业，有趣，好玩，也能巩固课堂所学！兴趣永远是最好的老师。
双减背景下，城小一年级英语组的老师们从“趣”入手，以唱一唱 ，说一说，做一做，演一演，晒一晒等形式来丰富孩子们的口头作业，这些作业通过音频或说霸DIY视频上传或班级晒圈来完成，深受孩子们的追捧和喜爱！趣味能让每一个孩子成为学习的主人，更能让每一个孩子爱上英语这门学科！
自然教研组
获奖心得：
在“双减”政策下，小学自然教学除要落实和巩固知识目标外，更应该注重培养学生的科学素养的全面提升，而作业的有效布置是落实教育目标的有效途径。
（一）拓宽知识层面，增强作业的目的性
（二）尊重个性差异，体现作业的层次性
（三）贴近学生生活，激发学生学习兴趣
（四）突显学科特色，形式多样提升质量
教师应在充分了解学生身心、学习特点的基础上，进行作业的合理布置，提高作业实效，进而提升教学质量。
二、参观有感，收获满满
我与一（7）班的孩子们一起去东校区的图书馆参观了本学期的晨晓星作业。本次晨晓星作业展示给我的总体印象是各科优秀作业卷面整齐，内容丰富，非常有创意。其中给我印象最深刻的是劳技学科的作业，小朋友们搜集了废弃的木头，把这些废弃的木头重新制作成了刻度精准的数学直尺，尺子上的刻度都是小朋友手工画上去的，刻度清晰精准，既有实用价值，又令人赏心悦目。这次参观启发我自己也要时刻更新自己的知识结构，多和小朋友们交流，知道小朋友们的兴趣点，为日后指导学生作业和自己的课堂作业设计打基础。
——王苗
参观了学校各年级各学科的作业展后，我不由得感叹孩子们天马行空般的想象力和无穷的创造力。一年级小朋友精心设计的拼音小报和汉字小报，美术作品展中五彩缤纷的独角兽，道法作业展中丰富有趣的调查报告……这些都给我留下了深刻的印象。老师们在作业设计上各显神通，形式多样灵活，尊重差异，注意分层，将“双减”政策落到了实处，让孩子们在“乐”中学，学中“乐”。
——胡馨予
此次优秀作业展评活动为学生们提供了一个观摩学习、相互促进的平台。也让老师们思考如何使学生从简单、机械的作业练习中解放出来，既能够培养学生的自主精神、合作精神和创造精神，又可以让孩子们细细体验生活，在生活中多一份观察、多一份体会，提升学生的综合素养，使学生不断挑战自我、超越自我。
——朱辰莹
本次作业展示可以看出每位教师、学生的重视和用心。从整体来看，学生作业字迹工整，业面整洁。同时，每个作业展板都可以看出教师的精心设计以及小巧思，作业主题清晰有效，作业内容丰富多样，作业评价形式创新。例如，三年级英语组以“our school”为主题，可以看出三年级英语组教师平时在教学过程中除了有机械性的训练，还有对于三年级新的教学内容的呈现。体现了教学内容的层次性和梯度。
作为一名实习教师，我有幸在东校区图书馆阅览室参观了“晨晓星作业展示”。一幅幅精美图画配上小朋友们的整洁的作业真是让人目不暇接。在这些精美的展示背后，我深深地感受到了教师们的良苦用心。每个展板都让我受益匪浅，例如二年级语文组的“走近童话”，教师们根据本学期的语文要素设计了读书阅读作业，小朋友制作了读书卡，在趣味中锻炼了阅读能力。
——姚缤岚
“双减”背景下的晨晓学星作业设计和实施，是教、学、练、评一致性的延续。晨晓师生拥抱新变化，迎接新挑战，转变教学方式，创新作业设计，优化作业评价，与时代共振、跟“双减”同行。创造每一天新的晨晓，我们一直在路上！